João Pessoa-PB Na História da Ciência

          No final do século XVII, a Ciência vivia um dos principais momentos de sua história, através das ideias colocadas por Isaac Newton, em especial a da existência da força de atração entre os corpos materiais- Newton, na primeira edição de seu livro Princípios Matemáticos da Filosofia Natural (já traduzido) em 1687, citou experiências sobre o uso de pêndulo para calcular a aceleração da gravidade em locais diferentes da Terra, para concluir que os relógios de pêndulo movem-se mais lentamente próximo ao Equador do que em outras regiões, comprovando que a Terra não seria uma esfera, mas achatada nos polos.

          Em 1698, o astrônomo francês Pierre Couplet, desembarcava na Vila da Paraíba (hoje João Pessoa), para fazer as medições com o pêndulo nesta região, patrocinado pela Academia Real de Ciências da França. Atrapalhado pelo céu encoberto, precisou de um mês para regular seu relógio de pêndulo, acertando-o para coincidir com o movimento médio do Sol. Estes dados sofreram diversas críticas de Newton, mas ajudaram a confirmar o atraso dos relógios de pêndulo à medida que se aproximam da linha de Equador. Essas experiências tem um significado na história da ciência porque estão entre as primeiras observações do fenômeno, e contribuíram para a aceitação da teoria newtoniana. Couplet realizou medições físicas e observações astronômicas e colocou João Pessoa-PB na história da ciência

Fonte: Memória Hoje; FAPERJ-2009 – Rio de Janeiro

Um comentário: Meta de Avaliação Científica

          Em declaração recente da presidente Dilma junto a empresários brasileiros, colocou que, o Brasil deve priorizar o registro de patentes como meta de avaliação científica e não o modelo atual que está baseado em publicações de artigos. No Brasil os grandes responsáveis pela pesquisa são as Universidades Públicas e os Centros de Pesquisa.

          A conversão de pesquisas em patentes durante todos esses anos, é inferior a 1% de todas as solicitações de patentes feitas ao Instituto Nacional de Propriedades Industrial (INPI). É fato que, as Universidades que fazem pesquisa têm um ensino mais atualizado facilitando a transferência de tecnologia, mas precisa também, se preocupar com a aplicabilidade de suas pesquisas, para se enquadrar no projeto governamental.

Um exemplo de como fazer pesquisa

          O que é fazer pesquisa? Podemos responder assim: “É ver o que todos veem, mas pensar o que ninguém pensou”. Vamos a um exemplo fácil de entender:

         O que todos viram: O americano Malcon McLean e outros ao passarem pelo porto de Nova York, observaram os operários sofrendo para descarregar algodão de um trem para carregá-lo em um navio.

          O que Malcon pensou: No próximo porto, mais operários sofrerão para tirar o algodão do navio e coloca-lo em um trem ou caminhão. Seria muito melhor se um único operário, pilotando um guindaste, colocasse contêineres cheios no trem ou caminhão, e depois no porto, um único operário tirasse os contêineres e os colocasse em um navio, e no outro porto, um único operário tirasse os contêineres do navio e os colocasse em um trem ou caminhão e assim sucessivamente, até o destino final. Malcon teve a ideia de fabricar uma caixa de aço padronizada, que coubesse em qualquer caminhão, em qualquer trem, em qualquer navio, que pudesse ser empilhada e que resistisse à chuva (os conteineres). Isto revolucionou a área dos transportes e é considerado como um feito maior que a criação do iPad, já que o mundo hoje vive sem o iPad, mas não sem estas caixas de aço.

Fonte: Revista Cálculo; Edição 18; Ano 2

A pesquisa Matemática e a Internet

          A pesquisa em Matemática é muito mais eficiente hoje, do que nas décadas de 1960 e 1970. Naquela época, as instituições de ensino e de pesquisa, assinavam uma certa quantidade de periódicos, o qual disponibilizavam através de bibliotecas; e alguns matemáticos possuíam assinaturas individuais. Revista como Notices of the American Mathematical Society, publicava resumos de artigos publicados, a serem publicados ou  apresentados em Conferências. Ao tomar conhecimento de algo de interesse, se o artigo não estivesse disponível, solicitava-se  ao autor, em geral via correio, uma pré-impressão. Ao ler o artigo e examinar a bibliografia, algumas vezes encontrava-se outros artigos de interesse, e os mesmos eram obtidos como já descritos. Neste processo, a colaboração tem um aspecto chave da atividade matemática. 

          A internet mudou completamente este processo, isto é, o modo de se fazer Matemática. Por exemplo, a Sociedade Americana de Matemática mantém o mathscinet, um banco de dados com serviço de busca, de praticamente todos os artigos publicados nos últimos cinquenta e quatro anos. Esse novo processo fez com que, a pesquisa em Matemática, desenvolvesse com muito mais eficiência e de modo frenético, fazendo o número de publicações aumentar exponencialmente, além de facilitar o contato entre os pesquisadores de todas as prtes do mundo.

A clássica: Alguma pergunta?

          Por vários anos, atuando como professor de Matemática no ensino superior, sempre nos defrontamos com perguntas proferidas por meus alunos. Como devemos lidar com as perguntas mais intricadas? De vez em quando, um dos estudantes pergunta algo que não conseguimos responder de imediato. Neste caso, digo: "Essa é uma questão interessante. Vou pensar melhor, e depois dou o retorno".

          Ao agir deste modo, os alunos demonstram respeito, tanto em relação à pergunta como também ao perguntador. Assim, estamos cumprindo a uma das missões de um professor: responder as perguntas da melhor forma possível. Algumas vezes, a resposta correta a uma pergunta demanda trabalho, e é mais importante dar uma resposta correta depois, do que uma incorreta de imediato.

Um algoritmo para estudar Matemática

Em Geral, a Matemática é considerada muito difícil e só estuda quem é obrigado (engenheiros, físicos e outros) e, para estudá-la obrigatoriamente é preciso a presença de um professor e uma escola.

É possível aprender Matemática estudando por si só, mas com a orientação de um Profissional em Matemática para indicar um bom material didático.

Vamos descrever a seguir, passo a passo, um algoritmo com esta finalidade:

 Passo 1 - Procure um Professor de Matemática para orientá-lo quanto ao material didático;

 Passo 2  - Escolha um ambiente e um horário de sua conveniência, para iniciar suas atividades de estudo;

 Passo 3 – Inicie pelo primeiro capítulo , prosseguindo assim, sucessivamente;

 Passo 4– A leitura dos assuntos abordados nos capítulos deve ser feita com atenção, isto é, concentrado nas informações;

Passo  5 - Para cada capítulo ou assunto estudado, resolva todos os exercícios propostos procurando desenvolver por si só se está ou não correta sua solução. Para resolver o exercício ( problema de Matemática) sugerimos o procedimento:

a)Leia o enunciado do problema com atenção ( se possível mais de uma vez) até entender ; b) Entendido o problema, o equacione ( modele matematicamente se for o caso) e identifique o procedimento matemático a ser adotado; c) resolva a equação; d) Teste a resposta para verificar se esta correta.

Caso erre o exercício, volte ao texto e releia novamente para clarear melhor os conceitos envolvidos. Volte ao exercício e após resolvê-lo, vá para o próximo passo;

Passo 6  – Vá ao próximo capítulo e repita o procedimento pertinente, descrito até o momento.

Após vencido o primeiro livro, outros virão como consequência de você ter desenvolvido um método de estudar Matemática.